Entwicklungsrisiko Rechtschreibschwäche (Legasthenie)
DOI:
https://doi.org/10.15136/2018.5.2.73-96Abstract
Lernstörungen wie Legasthenie oder Rechtschreibschwäche bei Kindern stellen nicht nur ein beträchtliches Risiko für die schulische Ausbildung und die berufliche Karriere des Kindes dar, sondern gehen mit einer hohen Gefährdung der seelischen Gesundheit aufgrund der psychischen Folgebelastungen einher. Die Forderung nach Wirksamkeitsnachweisen ist aufgrund des mittlerweile unüberschaubaren Angebots an Fördermaßnahmen ein „Muss“ zur Qualitätssicherung, allerdings ist die Eignung eines Untersuchungsdesigns der „Randomized Controlled“-Studien (RCT) für die Anwendung bei Wirksamkeitsstudien von Trainingsprogrammen zur Behandlung von Rechtschreibschwäche kritisch zu hinterfragen. Die „Sindelar-Methode“ versteht Teilleistungsschwächen als Basis von Rechtschreibschwächen und setzt in der Behandlung bei diesen an. Eine Evaluierungsstudie der Sindelar-Methode an 28 Kindern und Jugendlichen weist eine Steigerung der Rechtschreibleistung von unterdurchschnittlichem zu durchschnittlichem Niveau nach und belegt mit hoher statistischer Effektstärke die Wirksamkeit der Methode, die auf einem ganzheitlichen Verständnis der kindlichen Entwicklung beruht.
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